Opakovací písemná práce pro žáky 3. ročníku.
Očekávaný výstup: odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
Celý článek »
Žáci si procvičí učivo o větě, slovu, slabice. Vyhledají měkké a tvrdé slabiky, procvičí si pravopis měkkých a tvrdých souhlásek, seřadí věty do smysluplného příběhu a sami vymyslí větu oznamovací, tázací, přací a rozkazovací.
Očekávaný výstup: odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
Celý článek »
Materiál obsahuje pracovní listy k vyvození a procvičení přacích vět. Žák bude doplňovat přací věty z pohádek, bude spojovat přání s pohádkovou bytostí, vytvářet rýmovaná přání a tvořit věty s Aladinovou lampou, kouzelným sluchátkem nebo Arabeliným prstenem.
Očekávaný výstup: rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky
Celý článek »
Materiál obsahuje pracovní listy k vyvození nebo procvičení učiva o druzích vět – o rozkazovacích větách. Žák bude doplňovat rýmované rozkazy macechy, tvořit věty, procvičí si opozita, synonyma, čtení s porozuměním a zamyslí se nad charakteristikou hlavních postav pohádky o Popelce. Součástí je řešení.
Očekávaný výstup: rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky
Celý článek »
Materiál obsahuje pracovní list s obrázky k procvičení učiva o tázacích větách. Je motivován druhákem Toníkem, který si počítá, kolik tázacích vět zaslechne během dne. Žák bude tázací věty počítat, tvořit, přepisovat a zároveň si procvičí poznávání hodin a denních dob.
Očekávaný výstup: rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky
Celý článek »
 FB stránky |
 FB skupina |
 Přidej se |
