Člověk a společnost

O kom se tu bavíme?

Jde o jednoduchou tabulku/schéma, kterou žáci vyplňují na základě učebnice nebo jiného textu. Tabulka slouží k přiblížení a „zalidnění“ pojmů monarchové, šlechta, měšťanstvo, duchovní, rolníci, atd. Lze zadat i jako skupinovou práci – pro každou pracovní skupinu jedna společenská vrstva. Je dobré, když výsledky, třeba na flipech, visí ve třídě žákům na očích a kdykoli je možno se na ně odvolat. S obměnou lze použít pro různé historické epochy.

Očekávaný výstup: ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury.
…

O kom se tu bavíme?Číst více »

Z lodního deníku fénického obchodníka

Pracovní list pro práci s mapou (dějepisným atlasem). Cílem je cvičení orientace na mapě starověkého Středomoří, která je třeba pro následné hodiny o starověkém Řecku a Římu. Žáci při práci s tímto listem kombinují vyhledávání faktů s tvůrčí prací, kreslí náčrtek mapy, popisují slovy cestu, používají zeměpisné pojmy, historické názvy, apod.

Očekávaný výstup: orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu.
…

Z lodního deníku fénického obchodníkaČíst více »

Zánik civilizace klasických Mayů

Jedná se o krátký pracovní text s úkoly směřujícími především ke cvičení čtení s porozuměním. Text převzatý z National Geograhic osvětluje jednu z příčin úpadku Mayské civilizace, a to příčinu environmentální. Ačkoli u Mayů nejde v klasickém slova smyslu o civilizaci starověkou, jejich případ nabízí jiný úhel pohledu pro diskusi (podle očekávaného výstupu RVPZV)o závisloti starověkých civilizací na přírodních podmínkách.

Očekávaný výstup: rozpozná souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských civilizací.
…

Zánik civilizace klasických MayůČíst více »

Mýty národního obrození

Cílem materiálu je přiblížit žákům z dnešního pohledu poněkud problematické metody práce národních buditelů. Hlavní část aktivity je založena na práci s učebnicí dějepisu, vyhledávání informací, které dokládají nebo vyracejí „pravdivost“ Kollárovy charakteristiky Slovanů. Dále žáci např. tvoří pracovní definici slova mýtus.

Očekávaný výstup: porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů.
…

Mýty národního obrozeníČíst více »

Mezopotámie

Žáci vyhledávají, třídí a zpracovávají informace s důrazem na orientaci v čase a prostoru. Mezipředmětový vztah k literární výchově – biblický příběh o stavbě babylónské věže.

Očekávaný výstup: orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu.
…

MezopotámieČíst více »

Václav a Boleslav

Zadání literárně historického úkolu. Interpretace události v různých rolích.

Očekávaný výstup: objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech.
…

Václav a BoleslavČíst více »

Mít, nebo být?

Pracovní list s rozborem ukázky z Malého prince a reflexe hodnotové orientace postav. Příprava hodnotového řebříčku a tvorba vlastního dramatického textu, vč. přípravy dramatizace.

Očekávaný výstup: popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru.
…

Mít, nebo být?Číst více »

Přejít nahoru