Rozvoj gramatiky na 1. stupni ZŠ – I´m. Žáci si rozvíjí komunikativní kompetence s vazbou I´m. Podle obrázku doplní věty, nakreslí sebe a představí se. Věty typu „Hello. I´m a boy. I´m Otto. I´m 8.“ zvládnou i žáci 1. ročníku.
Očekávaný výstup: rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje
Celý článek »
Materiál umožňuje procvičovat sestavování vzorců solí z kationtů a aniontů. Po správném vytvoření vzorce následuje pojmenování vzniklé soli. Lze též z názvů vytvářet vzorce. Je připojen pracovní list na procvičení doplňování oxidačních řísel ve vzorcích solí a objasnění neutralizace. Je přiloženo autorské řešení.
Očekávaný výstup: porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí
Celý článek »
Kultura románského období, architektura, výtvarné umění, literatura, vzdělanost
Očekávaný výstup: porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti
Celý článek »
Didaktická hra určená k procvičování základních pojmů týkajících se lidského těla a jednotlivých orgánových soustav. Vhodné pro interaktivní tabuli, kde žáci z jednotlivých skupin postupně sami volí otázku i odpověď.
Očekávaný výstup: využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života
Celý článek »
Prověření jazykových znalostí u žáků 3. ročníku.
Očekávaný výstup: odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
Celý článek »
Test slouží k zopakování a utřídění znalostí o atmosféře, případně i k evaluaci.
Očekávaný výstup: rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu
Celý článek »
Materiál je motivován prostředím školy a plánováním školního výletu. Slouží k procvičení znalostí o významných městech České republiky, k procvičení práce s mapou a informacemi a dává prostor pro předání vlastních zkušeností při hře „na sborovnu“.
Očekávaný výstup: zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích
Celý článek »
Rusko v 17. a 18. století.
Očekávaný výstup: vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti
Celý článek »
Příklad je řešený v tabulkovém procesoru. Je zaměřen na procvičení ovládacích prvků, funkce když.
Očekávaný výstup: ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
Celý článek »
Žáci si zajímavou formou procvičí práci s fyzickou mapou Střední a Jižní Ameriky. Učitel může pracovní list použít i jako písemnou práci.
Očekávaný výstup: porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států
Celý článek »
 FB stránky |
 FB skupina |
 Přidej se |
