atom

Atom

Pracovní list slouží k upevňování a procvičování pojmů souvisejících s atomy.

Očekávaný výstup: uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí

Látky a částice

Prezentace shrnuje základní pojmy částicového složení látek pro žáky 6. třídy. Materiál lze použít v přímé výuce, po probrání učiva i k procvičení.

Očekávaný výstup: uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí

Chemické prvky

Pracovní list s osmisměrkou, s jednoduchými slovními úlohami a úlohami k procvičení základních pojmů.

Očekávaný výstup: používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech

Atom, látka a těleso, skupenství

Materiál shrnuje základní pojmy fyziky: atom, látka a těleso, skupenství látek. Materiál je určen pro 6. ročník. V materiálu jsou stručně vysvětleny jednotlivé pojmy a ke každému pojmu je v materiálu uvedeno procvičení. List muže sloužit jak k vysvětlování probíraného učiva, tak k opakování.

Očekávaný výstup: uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí

Elektrický náboj

Pracovní list na základní seznámení s elektrickým nábojem a jeho vlastnostmi. Podporuje fyzikální myšlení a experimentování, procvičuje pojmosloví dané části fyziky.

Očekávaný výstup: rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností

Atomy a molekuly (pracovní list)

Pracovní list pro hodinu fyziky na téma Atomy a molekuly. Sada různých typových úloh, které podporují osvojení pojmosloví, upevnění a rozvíjení klíčových kompetencí a trénování logického myšlení.

Očekávaný výstup: uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí

Poskládej – ionty a atomy

Pracovní list obsahující dvě tabulky je určen do dvojic – jedna tabulka pro každého žáka. V každé tabulce jsou na odpovídajících místech vzorec a název iontu či atomu (např. atom hořčíku – Mg). Každý žák obdrží jednu tabulku. Žák 1 vytváří ve své tabulce buď vzorec k názvu, nebo naopak. Žák 2 zapisuje do své tabulky, zda žák 1 odpověděl správně či ne. Při určování se střídají. Lze omezit časově a vyhodnotit, kdo vytvořil více správných odpovědí.

Očekávaný výstup: používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech

Přejít nahoru