Pracovní list, v němž žáci podle knižních ukázek určují jména dvanácti literárních hrdinů. Poté s texty dále pracují.
Očekávaný výstup: využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
…
Prezentace je zaměřena na charakteristiku obličeje. Žáci si vytvoří zásobník slov, s jehož pomocí si vyzkouší popsat různé obličeje.
Očekávaný výstup: dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci
…
Pracovní list slouží k vyvození nebo procvičení přídavných jmen a jejich skloňování. Žák bude ověřovat shodu přídavného jména s podstatným v některých gramatických kategoriích, bude je vyhledávat a vpisovat jejich tvar v 1. pádě do doplňovačky. Vyluští vzor pro skloňování přídavných jmen. Materiál obsahuje řešení a další aktivity na kartách (související s úvodním textem) pro rychle pracující žáky.
Očekávaný výstup: určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu
…
Pracovní list s vysvědčením, z něhož se na nás místo známek usmívají obrázky zvířat. Úkolem žáků je napsat slovní hodnocení dívky, které toto vysvědčení patří.
Očekávaný výstup: využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
…
Materiál obsahuje pracovní list, v němž si žák procvičí správné psaní adresy a dopisu po stránce formální i obsahové. Celá aktivita je motivována textem Zdeňka Svěráka – Barbora píše z tábora. Na základě tohoto textu se žák pokusí o stručnou charakteristiku Barbory.
Očekávaný výstup: píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry
…
Pracovní list, jehož prostřednictvím se buď žáci seznámí s životem a dílem Oty Pavla, nebo si tímto listem již získané poznatky zopakují.
Očekávaný výstup: rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora
…
Pracovní list, ve kterém žáci tvořivě pracují s textem Františka Hrubína. Vhodné pro 7. ročník.
Očekávaný výstup: využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
…
Pracovní list pro samostatnou práci žáků s básní Pět paraplat tentokrát v hodině slohu. Činnost je zaměřena na vhodný výběr slov, na plynulou stavbu vět a jejich spojení v souvislý text.
Očekávaný výstup: využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
…
Druhý pracovní list ve formě pexesa. Žáci podle veršované charakteristiky opět hledají jméno autora a vytvářejí správné dvojice. Navíc mohou plnit další úkoly – vyhledávat ve verších názvy děl, vysvětlovat literární pojmy, doplňovat další informace ze života spisovatelů atd.
Očekávaný výstup: rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele
…
Pracovní list, který slouží jako pexeso. Žáci podle veršované charakteristiky hledají jméno světového autora.
Očekávaný výstup: rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele
…
