Materiál je určen k jednoduchému čtení s porozuměním v angličtině a pracuje s okruhem slovní zásoby – vybavení v domě/bytě. Žáci procvičují gramatickou strukturu There is/are. Aktivita je určena žákům pracujícím v malé skupince, využívá jedné z metod RWCT – skládankové učení.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
…
Soubor několika pracovních listů k tématu Zvířata světa. Materiál je určen spíše k práci jednotlivce / dvojic žáků. Žáci pracují s obrázky zvířat, přiřazují údaje, doplňují slova, tvoří věty apod. Pracují s metodou brainstormingu.
Očekávaný výstup: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty
…
Materiál má dvě části. V prvním pracovním listu žáci nejprve doplní chybějící písmena ve slovech, rozstříhají kartičky a hrají klasické domino. Druhá část materiálu je poslechová. Vyučující nebo vybraný žák má k dispozici věty, které diktuje. Žáci poslouchají a označí obrázky, které nejlépe vystihují každou větu. Žáci zatížení jednou ze specifických poruch učení, dyslexií, mohou obdržet věty na kartě a podle nich označit obrázky.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
…
Materiál je rozdělen na tři pracovní listy. V prvním žáci přiřazují slova k obrázkům zimních sportů, doplňují chybějící písmena a mají odhalit, který z piktogramů není olympijským sportem. V druhém oddělují jednotlivá slova, podtrhují písmena. V závěrečném pracovním listu žáci doplňují vhodná slova do „pavoučka“, dokreslují piktogramy.
Očekávaný výstup: odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
…
První pracovní list je určen k práci ve dvojici. Žák A obdrží list s textem, ve kterém je stručně popsána bankovní loupež (vzhled pachatelů). Žák B dostane list s obrázky možných pachatelů. Zatímco žák A čte text, žák B se snaží identifikovat zločince. Poté dokončí (překreslí) obrázek tak, aby byl kompletní.
Pracovní list č. 2 je také určen pro dvojice žáků. Jeden tvoří věty v přítomném čase prostém podle informací z tabulky, druhý ji dokončuje. Poté pracují společně, popisují obrázky osob a tvoří nové věty.
Očekávaný výstup: sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů
Pracovní list zahrnuje procvičování početních operací do 1000, doplňovací cvičení na souhlásky tvrdé a měkké, uvědomělé čtení a práci na PC.
Očekávaný výstup: používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků
…
Aktivita pro dvojici žáků. Obdrží pracovní list, ve kterém jsou skupiny písmen. Ta se vkládají do slov na různá místa (začátek, uvnitř, konec). Žáci mohou používat slovník k vyhledání slov, pokusí se doplnit slova z nabídky.
Očekávaný výstup: používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku
…
Aktivita pro individuální práci či dvojici žáků. Ti obdrží pracovní list, na kterém jsou skupiny písmen, která se vkládají do slov na různá místa (začátek, uvnitř slova nebo na konec slova). Řešení je přiloženo.
Očekávaný výstup: rozlišuje slovní druhy v základním tvaru
…
Karty pro doplňování slouží v zalaminované podobě k samostatné práci žáka (příp. malé skupiny). Doplnění karty mazacím fixem. Přiřazením správných odůvodňujících slov kontrolují svou práci a učí se sebehodnocení.
Očekávaný výstup: rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky
…
Pracovní list na procvičování vyjmenovaných slov.
Očekávaný výstup: porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová
…
